词类活用(1) 愿为市鞍马 (名词用作动词. )(2) 策勋

词类活用(1) 愿为市鞍马 (名词用作动词. )(2) 策勋关于唐僧作文

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(二)类文阅读(2014.山西)阅读下面的文章,回答问题。大师治学①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素...

(二) 类文阅读

(2014 .山西) 阅读下面的文章,回答问题。

                                                            大师治学

    ① 林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯 比起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来 看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。

    ② 林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英 文课。这天是林语堂的第一堂课,他带了一个大包到 教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想 这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言 学博士文凭的老师果然深不可测。

    ③ 不料,林语堂上了讲台,把包往讲台上一倒,只 见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓 起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。大家 你看我我看你,谁也不敢先动手。林语堂笑道:“吃花 生必吃带売的,一切味道与风趣,全在剥壳。剥壳愈 有劲,花生米愈有味道。”他顿了顿,接着说道:“花生 米又叫长生果,诸君第一天上课,请吃我的长生果。 祝诸君长生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长 生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生 有幸。”

    ④ 学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生: “请吃!请吃! ”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声 音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。

    ⑤ 此后林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还 有很多外来的学生慕名赶来偷师。

    ⑥ 更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举 行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐 在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名 字的学生依次站起来。这时,林语堂便如相面先生一 般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上 一个分数,这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相 面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一 些老师的模仿。

    ⑦ 林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试 制度的厌恶。他说:“倘使我只在大学讲堂演讲,一班 56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到 了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考 题,定他们及格不及格,打死我也不肯。”他还把考试 比成大煞风景的“煮鹤”,说:“恶性考试就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。”

    ⑧ 令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的 学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上 校长那投诉,而且大家公认林语堂相面打下的分数,其公正程度,远超过一般以笔试命题计分的方法。其 实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,早已对 每一个学生知根知底,他的这种相面打分看似随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合 理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其 公平。

10. 第①段在文中起什么作用?

11. 本文第③段描写林语堂,有神态描写,还有描写、 描写。

12. 林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?

13. 文中第⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析是如何表达的。

14. 阅读以下两则林语堂的经典名言,结合本文内容, 谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。

名言一:让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得 心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很快乐。

名言二:人生不过如此,且行且珍惜,自己永远是自 己的主角,不要总在别人的戏剧里充当着配角。

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