统编版四年级语文下册导学案10《绿》导学案

统编版四年级语文下册导学案10《绿》导学案严父作文

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简介:?10《绿》导学案课题10绿课型精读学习目标1.认识本课“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个生字,掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。2.有感情地...

简介:?10《绿》导学案
课题
10绿
课型
精读




1.认识本课“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个生字,掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料,初步学会整理资料的方法。
学习
重点
1.通过课文的学习,感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
学习
难点
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
学 习 过 程
环 节
学 案
方法指导









先学单
1、 我会收集作者的资料:_____________________
______________________________________________________________________________________
2、 我会理解词语的意思:____________________
______________________________________________________________________________________
3、我会正确流利地朗读课文,不添字,不漏字。
4、我会写生字:_____________________________
___________________________________________
5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
_____
_________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。

2、注意查找作者的资料。培养搜集资料的能力。
探 究 案
自主
探究

1、轻声朗读全文,边读边思:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
2、感受绿的多:是不是只有这些“绿”?你还知道有哪些绿?(了解省略号的作用)
3、感受绿的美:这各种各样的绿,却绿得发黑,绿得出奇?知道“出”是什么意思吗?
4、这么多的绿集中在一起,会是怎样的一幅画面呢?朗读课文三、四、五小节。
(1) 为何所有的绿会按着节拍飘动?
(2)说一说:
一阵风吹来,小草 ,柳条 ,树枝 。
5、你能背诵下这首诗吗?

二、 提出要求:

自读课文根据提示学习探究。注意想象画面、有感情朗读,感受课文形象生动的语言。






巩固练习
一、仿照样子,写词语。
  绿得发黑
二、理解句子的含义,填空。
  到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑,绿得出奇。
  1.这里写到绿的不同层次的词语有:
2.你还知道哪些绿:
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿一扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
四、 对比阅读:
想一想:宗璞笔下的绿带给我们怎样的感受?
反馈练习
基础积累大巩固
一、辨字组词。
蹈( ) 练( ) 叉( ) 按( )
稻( ) 炼( ) 又( ) 案( )
二、写出下列词语的近义词。
交叉( ) 节拍( )整齐( )飘动( )
重叠( ) 指挥( )集中( )出奇( )
三、按要求改写句子。
1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。(缩句)

2.所有的绿被春天集中在一起。(改为把字句)

阅读能力大提升
四、读下面的短文,完成练习。
好像绿色的墨水瓶... 更多>> 简介:?11《白桦》导学案 课题 11白桦 课型 精读 学 习 目 标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。 2.有感情地朗读这首诗。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 4.了解现代诗的特点。 5.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。 学习 重点 感受诗歌的意境美,及诗人的情感。 学习 难点 了解现代诗的特点,学习现代诗。 学 习 过 程 环 节 学 案 方法指导 预 习 案 先学单 1、 我会收集作者的资料:_____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 我会理解词语的意思:_____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、我会正确流利地朗读课文,不添字,不漏字。 4、我会写生字:___________________________ 5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题: _____ _________________________________ 一、自学指导: 指导学习方法: 1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。 2、注意查找作者的资料。培养搜集资料的能力。 探 究 案 自主 探究 1、小声读诗歌,并边读边想象: (1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面? (2)你仿佛看到了什么?想到了什么? (3)体会到作者什么情感? 2、读一读,选择以下几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象? 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 3、有感情地朗读课文,你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么? 二、 提出要求: 自读课文根据提示学习探究。注意想象画面、有感情朗读,感受课文形象生动的语言。 达 标 案 巩固练习 一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ ( )( ) ( ) huā suì ménɡ lónɡ ( ) ( ) 二、按课文内容补充词语。 ( )的树枝?( )的枝头 ( )的花边?( )的流苏 三、按课文内容填空。 1.在( )的寂静中,( )着这棵白桦。 2.在( )的金晖里,闪着( )的雪花。 三、总结巩固 试着做一做,相信你能行 知识链接 已是傍晚,荨麻上…… 【俄】叶赛宁 已是傍晚,荨麻上 闪着( )的露珠。 我站在大道旁, 倚靠着一棵柳树。 ( )的月光 倾泻在我家房顶。 远处不知哪里, 传来夜莺的歌声。 既温暖又惬意, 仿佛围着冬天的火炉。 白桦亭亭玉立, 如一根根高大的蜡烛。 而在树林的尽头, 在远处的河对岸, 一个( )的更夫, 敲着( )的梆点。 (选自《叶赛宁诗选》上海译文出版社) 四、 对比阅读: 想想文章带给我们怎样的感受? 反馈练习 基础积累大巩固 一、看拼音写词语。 jì jìnɡ( ) 的乡村里, zhāo xiá( )的映照下,一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院里xiù huā( )。 二、同音字填空。 rónɡ 毛( ) 光( ) ( )易 ( )化 xiù ( )花 生( ) ()着 优( ) 三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。 抹:①涂 ② 揩、擦 ③除去 ④轻微的痕迹 一抹( )余晖 涂抹( ) 抹拭( ) 抹煞( ) 四、指出下列句子所用修辞手法。 1.串串花穗... 更多>> 简介:?12《在天晴了的时候》导学案

课题
12 在天晴了的时候
课型
略读




1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认“炫、怯”等6个生字及其新词,联系上下文理解词语。
3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写,学会描写一种景物。
学习
重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。
学习
难点
大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
学 习 过 程
环 节
学 案
方法指导









先学单
1、 我会收集作者的资料:_____________________
_____________________________________________________________________________________
2、我会理解词语的意思:____________________
_____________________________________________________________________________________
3、我会正确流利地朗读课文,不添字,不漏字。
4、我能提出不懂的问题或值得研究的问题:
_____
_________________________________
一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、注意查找作者的资料。培养搜集资料的能力。
探 究 案
自主
探究
1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。
1、 通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢?
3、读一读第三节。思考:
诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?你又有何感受?
4、你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你看到的、听到的说一说。并模仿这首诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

二、提出要求:
自读课文根据提示学习探究。注意想象画面、有感情朗读,感受课文形象生动的语言。








巩固练习
一、巧填词语。
踏着( ) 涉过( )
抖去( ) 曝着( )
二、根据课文内容填空。
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗,诗中描绘了 的美丽景色,表达了诗人 的情怀。 

三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候,
暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢?

篱门是蜘蛛的家,
土墙是薜荔的家,
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。

游子却连乡愁也没有,
他沉浮在鲸鱼海蟒间:
让家园寂寞的花自开自落吧。

因为海上有青色的蔷薇,
游子要萦系他冷落的家园吗?
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。

清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。



四、 对比阅读:
读读戴望舒写的《游子谣》别有一番滋味。
反馈练习
基础积累大巩固
一、辨字组词。
炫( ) 瓣( ) 曝 ( ) 慢( )
眩( ) 辩( ) 瀑 ( ) 漫( )
二、在括号里填上合适的词语。
( )美丽 ( )尘垢 ( )水珠
( )新泥 ( )溪流 ( )阴霾
阅读能力大提升
三、读下面一段话,完成练习。
不再( )的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试( ),试试( ),然后一瓣瓣地( )。
作者在这段话中运用了 的修辞方法,突出了小白菊 的情景。我是从 这些词语品味出来的。
思维创新大拓展
四、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。



更多>> 简介:?2019——2020学年度第二学期单元质量检测 小学四年级语文第一单元测试题 2020—04—01 班级__________姓名___________评价__________ 一、、看拼音写汉字组词语。(看谁写得正确、规范、美观) máo yán shuài lǐnɡ mì? shí? zhào lì? hé? xié wèi jiè? tà? bù biān fú? zhuānɡ shì? qīnɡ tínɡ二、按照要求做题。 1、用“√”给加点字选择正确的读音。 附近(fǔ fù) 倘若(tǎnɡ chánɡ) 绮丽(qǐ qí) 鸡冠花(ɡuàn ɡuān) 剥夺(bō bāo) 瞥见( piě pié)杂兴(xìnɡ xīnɡ)应和(hé hè ) 2.给加点的字词选择正确的解释,把序号填到括号里。 (1)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。( ) A.顽皮,淘气 B.蛮横,不讲理 C.耍赖 (2)孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。( ) A.用头支撑 B.表示程度最高 C.人或物体上最高的部分 (3)这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。( ) A.慰问 B.安慰 C.欣慰 (4)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。( ) A.临近晚上的时候 B.早晨和晚上 C.对着晚上 (5)俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。( ) A.俏头 B.俊俏;样子好看 C.货物销路好 三、按要求完成句子练习。 1、把合适的词语填到句子中。 A.璀璨 B.袅袅炊烟 C.繁华 D.依山傍水 E.高楼林立 F.鸡犬相闻 G.车水马龙 ①北京 , ,处处都是 的景象。在阳光照耀下,这座都市显得格外 。 ②小村子背靠一座大山,村旁有一条小溪,可谓 ,溪水叮咚, ,这是多么美妙的乡村乐曲。清晨,家家户户屋顶上升起了________________,又给乡村平添一层神秘的面纱。 2、先填空,再仿写句子。 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 这句话运用了 的修辞手法,通过“ ”字让人感受到笋旺盛的生命力。 请用这种修辞手法来描写你熟悉的一种动物或植物:____________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 四.根据课文内容填空。 1、纯朴的乡村,是和谐宁静的画卷,词句“ ,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”活灵活现地描绘了美好的农家生活。这里的“亡”读 。《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面,分别是瓜藤攀檐图、 、雨后春笋图、 、 、秋夜睡梦图,展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。 2、“儿童急走追黄蝶, 。”出自宋代诗人_______的《 》。其中“急走”的意思是 ,“追”的意思是 ,这两个词十分贴切地表现了儿童的天真活泼。诗中描写景物静态的诗句是“ , ____________。”描写人物动态的诗句是“ ___________, _______________________。”写出了儿童们焦急地四处搜寻的状态,表现出儿童们的天真和稚气。 3、《四时田园杂兴(其二十五)》中写出了夏季南方农村景物的特点的诗句是“_____________________ ,______________________... 更多>> 简介:?习作 我的乐园
课题
习作一《我的乐园》
课型
习作




1、写自己的乐园,写出真情实感。?
2、从自己的生活中去发现自己的乐园的美好,激发热爱生活的情感。?
3、修改作文。
学习
重点
写出自己乐园的样子,以及带给自己的快乐。
学习
难点
能描绘出自己乐园的样子。
学 习 过 程
环 节
学 案
方法指导















1、 我能积累一些写景色的词语。
________________________________________________________________________________________________________________________________
2、 我能积累一些写景色的好句好段。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、 我会用上积累的词语写一段话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、自学指导:
注意积累词语,能够用上积累的词语写话。
探 究 案
自主
探究
1. 课本上提供了一些场所,任由你选择,你要选择哪一个?你想怎样写呢?
(1)满是玩具的房间
(2)班级图书角
(3)家里的院子
(4)村头小河边的草地
(5)学校的篮球场
(6)爷爷的菜地
2、选择一个场所
3、写作技巧
乐园是什么样子的。
在乐园里,你最喜欢做些什么?
这个乐园给你带来了怎样的快乐?
写出真情实感。
4、理清自己作文的思路:
首先要选择作文的内容,再进行合理选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住重点进行详细地叙述。
写之前仿照课本上的例子,填表格写一下简单的提纲。
村头小河边的草地

草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍,真快乐!







二、提出要求:
1、湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天,我们来写一篇作文,题目是《我的乐园》
2、根据提示选择一个场所
3、注意写作的技巧
4、理清思路
5、试一试写作提纲







巩固练习
1、写出你的乐园
2、读读自己的习作
3、修改自己的习作
三、总结巩固
1、总结写景物的方法
2、在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理,把自己想说的话写出来就行了。
知识链接
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树,在院子的西南方。一棵是玉兰树,一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了,粉若云霞;玉兰抽叶了,碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起,大概在院子里相对得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?从远处看,就像两团巨大的棉花糖。
  过了几天,樱花落了,与之前的玉兰花瓣混杂在一起,像铺上了一层花色地毯,走上去“沙沙”响,很好听。院子的东南角是个大池塘,池水清澈见底,底下铺着一层细沙和一些小石头。对了,池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看,上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动,从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍,吐着泡泡,一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢!它是棕黑色的,闪着蓝光。对于它的到来,我曾经非常欣喜,天天来看它。可它太娇气,不久就一命呜呼了。为此,我还伤心了很久呢!院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时,爸爸经常爬上梯子,剪下果子递给我,而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了,我还会趁着空档儿,剥开外皮塞进嘴里,酸酸甜甜,满嘴生津,自己家种的果树果然好吃。院子的东北边,就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期,狗毛四处乱飞,让人不胜其扰。这里还有一个破布袋,是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去,整个院子里随处可见碎片,真是太不讲卫生了... 更多>> 简介:?语文园地
课题
语文园地一
课型
语文园地




1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2.学习和积累词语,了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话,根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。
学习
重点
词句段运用(积累词语,了解乡村和城市的区别,仿照例段写片段)
学习
难点
理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。
学 习 过 程
环 节
学 案
方法指导
















1、 我能从关键词句中体会作者的想法或情感。
______________________________________________________________________________________
2、我能够学习和积累词语,了解城市和乡下的不同。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我会仿照例句写话。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、我能背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。

一、自学指导:
指导学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。

2、注意查找资料
探 究 案
自主
探究
交流平台
1、 本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法,读读几位同学的交流,想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法?
小刚:我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰:我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,感受到了乡下人家的美。
小明:学习《天窗》时,我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中,体会到天窗给孩子们带来的快乐。

2、 把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”画出来。
3、 从本单元其余的文章中找出最能表达作者感情或想法的句子,看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例:
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

词句段运用
1、 读一读,并选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
2、读一读,借助拼音读一读这些词语
注意读准平舌音“璀、璨”,鼻音“袅”。
3、说一说,这些词语分别描写了什么?
4、你还知道哪些描写城市或乡村的词语?
二、日积月累
1、说一说自己读懂了些什么?
2、练习背一背,再抄写一遍,积累下来

二、提出要求:
交流平台
1、根据提示想一想画一画写一写。
2、根据示例说一说,相信你能行。
词句段运用可以查找工具书。
日积月累
注意根据学习诗词的方法进行学习。










巩固练习
1、本单元其余的文章中找出最能表达作者感情或想法的句子,看看分别表达了作者什么情感或想法,写下来。
2、你还知道哪些描写城市或乡村的词语?写下来。
3、默写《卜算子.咏梅》
三、总结巩固
试着做一做,相信你能行
知识链接
沁园春·雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(余 通:馀)
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(原驰 原作:原驱)
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
四、拓展阅读:
读读毛泽东的这首词,理解一下大体意思。

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